慕课-南宁理工学院

学前教育原理_首都师范大学

课程类型：选修课

发布时间：2020-09-20 16:12:24

主讲教师：

课程来源：

建议学分：3.00分

课程编码：mk000461

课程介绍

课程目录

教师团队

第一章学前教育的基本问题

[1.1.1]--第一章-第一节-学前教育的基本含义（7分钟）

[1.2.1]--第一章-第二节-学前教育的实施形式（12分钟）

[1.3.1]--第一章-第三节-学前教育的性质（10分钟）

[1.4.1]--第一章-第四节-学前教育的特点（8分钟）

[1.5.1]--第一章-第五节-学前教育的价值（14分钟）

(1.1.1)--第一章-第一节-学前教育的基本含义

(1.2.1)--第一章-第二节-学前教育的实施形式

(1.3.1)--第一章-第三节-学前教育的性质

(1.4.1)--第一章-第四节-学前教育的特点

(1.5.1)--第一章-第五节-学前教育的价值

第二章历史视野下的学前教育：公共学前教育的产生与发展

[2.1.1]--第二章-第一节-世界学前教育的产生与发展（11分钟）

[2.2.1]--第二章-第二节-柏拉图与亚里士多德的学前教育思想（14分钟）

[2.3.1]--第二章-第三节-夸美纽斯的学前教育思想（9分钟）

[2.4.1]--第二章-第四节-卢梭的学前教育思想（11分钟）

[2.5.1]--第二章-第五节-杜威的学前教育思想（9分钟）

[2.6.1]--第二章-第六节-福禄贝尔的学前教育思想（14分钟）

[2.7.1]--第二章-第七节-福禄贝尔玩教具-恩物（7分钟）

[2.8.1]--第二章-第八节-蒙台梭利的学前教育思想（10分钟）

[2.9.1]--第二章-第九节-蒙台梭利的教具(一) （8分钟）

[2.9.2]--第二章-第九节-蒙台梭利的教具（二）（11分钟）

[2.10.1]--第二章-第十节-皮亚杰的学前教育思想（13分钟）

[2.11.1]--第二章-第十一节-维果斯基的理论（11分钟）

[2.12.1]--第二章-第十二节-加德纳的多元智能理论（11分钟）

[2.13.1]--第二章-第十三节-我国学前教育的产生与发展（8分钟）

[2.14.1]--第二章-第十四节-陶行知的六个解放（9分钟）

[2.15.1]--第二章-第十五节-陈鹤琴的学前教育思想（12分钟）

[2.16.1]--第二章-第十六节-张雪门的学前教育思想（11分钟）

(2.1.1)--第二章-第一节-世界学前教育的产生与发展

(2.2.1)--第二章-第二节-柏拉图与亚里士多德的学前教育思想

(2.2.2)--第二章-第二节-柏拉图与亚里士多德的学前教育思想

(2.3.1)--第二章-第三节-夸美纽斯的学前教育思想

(2.4.1)--第二章-第四节-卢梭的学前教育思想

(2.5.1)--第二章-第五节-杜威的学前教育思想

(2.6.1)--第二章-第六节-福禄贝尔的学前教育思想

(2.7.1)--第二章-第七节-福禄贝尔玩教具-恩物

(2.8.1)--第二章-第八节-蒙台梭利的学前教育思想

(2.9.1)--第二章-第九节-蒙台梭利的教具

(2.10.1)--第二章-第十节-皮亚杰的学前教育思想

(2.11.1)--第二章-第十一节-维果斯基的理论

(2.12.1)--第二章-第十二节-加德纳的多元智能理论

(2.13.1)--第二章-第十三节-我国学前教育的产生与发展

(2.14.1)--第二章-第十四节-陶行知的六个解放

(2.15.1)--第二章-第十五节-陈鹤琴的学前教育思想

(2.16.1)--第二章-第十六节-张雪门的学前教育思想

第三章学前教育与社会发展

[3.1.1]--第三章-第一节-政治与学前教育（12分钟）

[3.2.1]--第三章-第二节-经济与学前教育（12分钟）

[3.3.1]--第三章-第三节-文化与学前教育（12分钟）

[3.4.1]--第三章-第四节-三种文化中的幼儿园（8分钟）

[3.5.1]--第三章-第五节-信息技术与学前教育（10分钟）

(3.1.1)--第三章-第一节-政治与学前教育

(3.2.1)--第三章-第二节-经济与学前教育

(3.3.1)--第三章-第三节-文化与学前教育

(3.4.1)--第三章-第四节-三种文化中的幼儿园

(3.5.1)--第三章-第五节-信息技术与学前教育

第四章儿童观与教育观

[4.1.1]--第四章-第一节-儿童观(一) （6分钟）

[4.1.2]--第四章-第一节-儿童观(二) （15分钟）

[4.2.1]--第四章-第二节-社会本位的儿童观与个人本位的儿童观（9分钟）

[4.3.1]--第四章-第三节-《儿童权利公约》（11分钟）

[4.4.1]--第四章-第四节-教育观（15分钟）

(4.1.1)--第四章-第一节-儿童观

(4.2.1)--第四章-第二节-社会本位的儿童观与个人本位的儿童观

(4.3.1)--第四章-第三节-《儿童权利公约》

(4.4.1)--第四章-第四节-教育观

第五章幼儿园教师

[5.1.1]--第五章-第一节-幼儿园教师的角色演变（7分钟）

[5.2.1]--第五章-第二节-不同理论视角下的幼儿园教师角色（6分钟）

[5.3.1]--第五章-第三节-幼儿园教师的角色定位（7分钟）

[5.4.1]--第五章-第四节-幼儿园教师的职责任务（4分钟）

[5.5.1]--第五章-第五节-幼儿园教师的工作特点（5分钟）

[5.6.1]--第五章-第六节-《幼儿园教师专业标准》的基本理念（7分钟）

[5.7.1]--第五章-第七节-《幼儿园教师专业标准》的基本结构（2分钟）

[5.8.1]--第五章-第八节-幼儿园教师的专业理念与师德（6分钟）

[5.9.1]--第五章-第九节-幼儿园教师的专业知识（4分钟）

[5.10.1]--第五章-第十节-幼儿园教师的专业能力（6分钟）

[5.11.1]--第五章-第十一节-幼儿园男教师的专业发展（5分钟）

[5.12.1]--第五章-第十二节-师幼互动的含义、特点与类型（8分钟）

[5.13.1]--第五章-第十三节-师幼互动的策略（5分钟）

[5.14.1]--第五章-第十四节-《美德教室美德孩子》中的三种师幼互动（7分钟）

(5.1.1)--第五章-第一节-幼儿园教师的角色演变

(5.2.1)--第五章-第二节-不同理论视角下的幼儿园教师角色

(5.3.1)--第五章-第三节-幼儿园教师的角色定位

(5.4.1)--第五章-第四节-幼儿园教师的职责任务

(5.5.1)--第五章-第五节-幼儿园教师的工作特点

(5.6.1)--第五章-第六节-《幼儿园教师专业标准》的基本理念

(5.7.1)--第五章-第七节-《幼儿园教师专业标准》的基本结构

(5.8.1)--第五章-第八节-幼儿园教师的专业理念与师德

(5.9.1)--第五章-第九节-幼儿园教师的专业知识

(5.10.1)--第五章-第十节-幼儿园教师的专业能力

(5.11.1)--第五章-第十一节-幼儿园男教师的专业发展

(5.12.1)--第五章-第十二节-师幼互动的含义、特点与类型

(5.13.1)--第五章-第十三节-师幼互动的策略

(5.14.1)--第五章-第十四节-《美德教室美德孩子》中的三种师幼互动

第六章学前教育的组织与实施

[6.1.1]--第六章-第一节-学前教育的目标与内容（10分钟）

[6.2.1]--第六章-第二节-学前教育的原则（16分钟）

[6.3.1]--第六章-第三节-学前教育的方法（11分钟）

[6.4.1]--第六章-第四节-幼儿园课程的含义（10分钟）

[6.5.1]--第六章-第五节-幼儿园课程的性质（9分钟）

[6.5.2]--第六章-第五节-幼儿园课程的特点（8分钟）

[6.6.1]--第六章-第六节-幼儿园健康领域教育（13分钟）

[6.7.1]--第六章-第七节-幼儿园语言领域教育（9分钟）

[6.8.1]--第六章-第八节-幼儿园社会领域教育（14分钟）

[6.9.1]--第六章-第九节-幼儿园科学领域教育（11分钟）

[6.10.1]--第六章-第十节-幼儿园艺术领域教育（11分钟）

[6.11.1]--第六章-第十一节-幼儿游戏的含义和特点（4分钟）

[6.12.1]--第六章-第十二节-游戏对学前儿童发展的作用（4分钟）

[6.13.1]--第六章-第十三节-幼儿园游戏的基本类型（4分钟）

[6.14.1]--第六章-第十四节-安吉游戏（7分钟）

[6.15.1]--第六章-第十五节-幼儿园环境的创设与利用（15分钟）

[6.16.1]--第六章-第十六节-托幼机构的衔接与合作（一）（11分钟）

[6.16.2]--第六章-第十六节-托幼机构的衔接与合作(二) （15分钟）

(6.1.1)--第六章-第一节-学前教育的目标与内容

(6.2.1)--第六章-第二节-学前教育的原则

(6.3.1)--第六章-第三节-学前教育的方法

(6.4.1)--第六章-第四节-幼儿园课程的含义

(6.5.1)--第六章-第五节-幼儿园课程的性质与特点

(6.6.1)--第六章-第六节-幼儿园健康领域教育

(6.7.1)--第六章-第七节-幼儿园语言领域教育

(6.8.1)--第六章-第八节-幼儿园社会领域教育

(6.9.1)--第六章-第九节-幼儿园科学领域教育

(6.10.1)--第六章-第十节-幼儿园艺术领域教育

(6.11.1)--第六章-第十一节-幼儿游戏的含义和特点

(6.12.1)--第六章-第十二节-游戏对学前儿童发展的作用

(6.13.1)--第六章-第十三节-幼儿园游戏的基本类型

(6.14.1)--第六章-第十四节-安吉游戏

(6.15.1)--第六章-第十五节-幼儿园环境的创设与利用

(6.16.1)--第六章-第十六节-托幼机构的衔接与合作